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教育部日前印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》(以下简称《指南》)，《指南》提出，中小学课程教材反映中华优秀传统文化的主要载体形式包括经典篇目；人文典故；基本常识；科技成就；艺术与特色技能；其他文化遗产等几个方面，以语文、历史、道德与法治(思想政治)三科为主，艺术(音乐、美术等)、体育与健康学科有重点地纳入，其他学科有机渗透，“3+2+N”全科覆盖。

《指南》提出了总体目标，中华优秀传统文化在中小学课程教材中的育人立意更加精准鲜明，布局安排更加系统完整，内容更加科学合理，呈现方式更加丰富生动。课程教材在厚植中华文化底蕴、涵养家国情怀、增强社会关爱、提升人格修养、铸牢中华民族共同体意识等方面的育人功能显著增强，学生文化自信更加坚定。

《指南》指出，中小学课程教材反映中华优秀传统文化的主要载体形式包括以下几个方面：经典篇目；人文典故；基本常识；科技成就；艺术与特色技能；其他文化遗产。

学科安排方面，《指南》提出，以语文、历史、道德与法治(思想政治)三科为主，艺术(音乐、美术等)、体育与健康学科有重点地纳入，其他学科有机渗透，“3+2+N”全科覆盖。

《指南》对各科具体要求做出了规定，例如语文方面，小学低年级要从识字入手，帮助学生建立对中华优秀传统文化的认知基础。启发学生初步认识汉字形义音关系，意识到书写工整的重要性，引领学生感受汉字的形体美，初步认识汉字与中华文化的联系。

历史方面，选取遗迹文物、神话传说、事件人物、典章制度、文学艺术和科技成就等方面的具体内容在课程教材中呈现。

如初中阶段要选取老子、孔子和诸子百家作品中的名言名句，使学生初步理解其中蕴含的道法自然、讲仁爱重民本、和而不同等中华优秀传统文化的核心思想理念和人文精神，养成尊老爱幼、诚实守信、好学深思等美德。

高中阶段，介绍中医经典名著的主要内容，使学生理解中医的基本理论和诊断方法，认识中医蕴含的整体系统思维、天人和谐等思想。介绍传统武术理论体系的初步形成，使学生了解武术的功理功法和武德，树立习武强身、保家卫国的国防意识，养成自强不息、见义勇为等传统美德。

思想政治方面，高中阶段围绕理解认识世界，选取历史上具有代表性的思想观点、格言、典故、人物事件和经典篇目中的名句，如“物无孤立之理”“君子和而不同，小人同而不和”等，帮助学生把握理解世界本质，形成正确的世界观、人生观和价值观，增强对中华传统智慧的认同感。

艺术方面，《大闹天宫》（动画片）、《阳关三叠》（古琴曲）、《千手观音》（舞蹈）、《宝莲灯》（动画片）、《三国演义》（电视剧）、《千古唐诗》（纪录片）等艺术文化作品均在《指南》中予以体现。

体育与健康方面，《指南》提出，初中阶段初步掌握1—2项民族民间传统体育运动技能和养生保健基本知识，自觉维护健康，养成锻炼习惯和健康的生活方式，增强传承中华优秀传统体育文化的意识和能力。

高中阶段，引导学生从武术与民族民间体育必修选学模块中选择自己喜爱和适合学习的1—2项运动进行学习，较为熟练地掌握其运动技能，培养运动兴趣，强健体魄，形成1—2项运动专长，增强传承中华优秀传统体育文化的能力。

《指南》还对其他学科作出了相关规定。（中国新闻网）

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编辑：陈云哲

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